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作文还需要上辅导班?记住这三个关键词就够了!

文 | 胖爸爸
来源 | 微信公众号“海淀胖爸爸”
ID:haidianpangbaba
在胖爸爸的商务合作“黑名单”中,最让安妈恼火的,就是“作文辅导课”。
“人课程方都说了,比你们大得多的号都在推,不明白你们拒绝的点在哪儿,而且是没有任何理由地直接拒绝……”
“作文又不像数学,对结果有比较明确的预期。课程再滥能滥到哪儿去?学不好也学不坏呀!“
“不行”!我坚定的拒绝了。当女人话多的时候,男人少说点是上策。
话说回来,这件事不是我矫情,实在是发自肺腑的觉得:写作文真心没必要上辅导班,尤其是小学生。
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可能有不少读者觉得:你这是站着说话不腰疼。你那么能写,安安估计也差不了,你们家当然不用上作文课了!
但是,我们家那熊孩子,提到作文就头大,吭哧半天也憋不出几个字来,不上作文课还能怎么办?
实话实说,每次老师留随笔作业,安安也是垂头丧气的,胖爸爸每天写文章,也都是抓耳挠腮的。
这个世界上一定有乐于写作的人,但是,绝大多数人,包括很多以此谋生的,提起写东西,都是会头疼的。我码字这么多年,如果工作中有类似的任务,都是本能的拒绝的。
说这么多,是想告诉读者:
第一,孩子对写作有畏难情绪,实在是再正常不过了,其实想想,我们自己也是一样。
第二,培养写作能力,未必是让他爱上写作。该头疼还得头疼,该吭哧还会吭哧,但是最后,能把任务完成就是了。
第三,如果不被“吭哧”“头疼”乱了心境,你会发现,小学生作文,不困难也不复杂,没必要为此投入太大精力和财力。
第四,作文训练是有方法的,而且这些方法在家就可以做。
刚开号的时候,我写过一篇《我用这些办法,帮五年级的女儿理清了作文思路》,这篇文章写了很久,还找到我特别欣赏的语文老师提了意见,我个人也很满意。用句时髦的话说,这是一篇能为您省下大几千块钱的文章。
去年寒假前,还写过一篇《寒假做好这两件事,下学期作文就不愁了》,对即将到来的暑假也有些借鉴意义。
建议大家先读完这两篇理念和框架性的内容,再继续看下面的方法论部分。
因为,方法是为思路服务的。作文有技巧,但是作文不能只有技巧。
关于小学生作文,我总结了三个关键词:写小,写实,写细。
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写小。
这个很好理解,小学生嘛,即使到了六年级,也不过是青春前期,所以很难驾驭特别大的题材。虽然现在的孩子普遍早慧,早熟,但是大多数还是普通孩子。
网络上那些什么时间啊沙漏啊萌动的爱情啊之类的,看看就得了,别人家的孩子解不了自己家的渴。
安安写作文时,如果问到我,我会建议把“写小”作为第一个原则。不过四年级之后,她基本不怎么问我了——一方面是自己掌握技巧了,另一方面估计是发现问了也白问。
选材小有一个好处,这个点的来龙去脉,孩子可以把握的很清楚,这样她写起来首先心里很有底,角度也很多,不至于无处落笔无话可说。
举个例子,安安这学期写过两篇随笔,我都很喜欢。
一个是参加社会实践活动,有位同学照顾身体不适的同学,她拿这个照镜子,觉得自己在哪些方面有不足。
另一个,是参加学校运动会,有个平素调皮的同学为了班级荣誉,鞋子丢了都顾不上,奋力拼搏,让她改变了对这个同学的看法。
这两件事如果是中学生写,可能就有点low了,但是,放在小学生作文里,我觉得是很OK的,老师也都肯定了。
很多孩子下笔难,其实就是选材难,选材难是因为想得太多,想得太好,恨不得选出一个惊天地泣鬼神的素材出来。
其实,咱又不是培养小作家,真心没这个必要。只要把握“小”这个原则,选材的空间就大了很多。
除了容易,“小”还自带一个天生的好处,“见大”。如果写着写着,突然灵感来了,升华到一个大道理上,那这篇习作几乎可以满分了。
降低预期,收获惊喜。
3
写真,或者说写实。
如果是文学作品,虚构和想象是非常重要的能力。但如果是作文,除了少数文体,我还是建议写真事,写真话,写真情。
写真事,这个话题还是接着上面的“写小”说的。如果找“大事”,不用说小学生,就是我们成年人,能值得贴上“大事”标签的,都不算多,但是,如果是小事,那搞不好每天都有那么几个。
常言艺术源于生活,高于生活。我们先别把孩子往艺术家的要求上靠,先让他做到源于生活,从真实的小事切入,把门槛降一降,这样头疼和吭哧的概率就小了一些。
如果事儿是真的,通常就不会无话可说了,怎么发生的,过程和结果如何,谁做了什么,什么心情,等等,这么四棱八柱的一拓展,别说几百字,写个1500字也是小菜一碟。
写真话和写真情,是相辅相成的。文章承载着文以载道,文以咏志的功能。载道的确很难,但是咏志就简单多了。
这个时候,要允许孩子说一些看上去“不正确”的话,只要他能自圆其说,有自己真实的逻辑和感受,这个比其他的都重要。
如果是真实发生的,有真切感受的,还是一件小事,孩子就不会感觉难以下笔了。
等这样的“小”作文写得多了,慢慢地,他自己就会不知不觉的走到“大”作文上来。
不只是写作,很多事都是如此,靠小事获得正确而成功的体验,顺其自然,从量变到质变。
4
写细。
这是非常重要的一个写作技巧,生动,具体,画面感,这些形容词都离不开写细。
即使不考虑作文的内容和质量,仅从低年级凑字来说,写细也是最有效的方式。
写细可以简单分为两种。
一种是外在的写细,比如,写人,无非是五官,身材,表情,言谈举止;写动物,大概也就是外形,生活习性等。
一种是内在的写细,比如,心理活动是什么样的,有过什么矛盾和冲突;事情逻辑是什么样的,因为什么所以什么,先是什么后是什么,等等。
这件事说起来容易,做起来难,所以,需要有意识地训练。其实,从看图说话环节,就可以训练这种抓细节的能力了。
口头交流的时候也是一样,你看到了什么?想到了什么?等等,这样有意识的训练,才会把孩子培养成一个有心人。
心细了,笔下才会细。
5
给家长两个建议。
第一,给孩子阅读生活的空间和时间。
现在大家都知道阅读的重要性了,每个家庭都囤了很多书,音频和视频资料更是不计其数。
其实,最重要的阅读,是阅读生活。
比如,行万里路,参与家庭活动,养小宠物,兄弟姐妹体验……
安安三年级的时候,老师留作业写小动物,我们专门买了一对鹦鹉,经过认真观察并饲养了一段时间之后,那篇作文写得特别好。
不仅如此,这次观察体验,对于她以后写作文,都有着明显的提升作用(比如,她会观察我和安妈吵架的细节)。
当然,我不是号召大家都买鹦鹉。只是为了提示大家,生活才是最好的作文辅导老师。
第二,多欣赏,少修改。
作文有很强的个人色彩,也很难区分高低,或者说,它是没有标准答案的。
孩子写完之后,建议更多的是抱着欣赏的态度,多说说哪里写得好,写得不好的,不急于马上纠正。
低年级的时候,我通常只提示错别字。中高年级,也只提示一些重复啰嗦的句子。
因为我不确定,自己改的,就一定就比她写得好,过早的给她一个明确的答案,就会把自己作为她的上限。
高考尚早,慢慢走,刚刚好。

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