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【湿地随笔】青春的绝唱,生命的史诗

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青春的绝唱,生命的史诗
——读王君《班主任,青春万岁》有感
初读王君,缘自于她的语文课:“以课堂的质量抵抗轻飘易逝的生命,凭借课堂的高度走向生命的高度”,这一种洋溢着生命光彩的语文课堂,让我折服。于是走近,于是开始阅读有关她的书籍。
再读王君,缘自于她的带班之道:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对那些日日陪伴我的青春的生命爱得深沉”,这一种对事业的笃定与执著,让我敬仰。于是深入,深入到她的字里行间,她丰富而柔软的内心,她睿智而善思的灵魂。
王君的教育青春四溢。在班级管理中,她琢磨着座位问题、班规问题、上网问题、心理问题、恋爱问题、自习课问题、公民培养问题,她混迹于这些繁琐的小事中,却从未倦怠,不曾迟疑。她秉承着“每一个名字都灿若星辰”的理念,率先垂范,三年如一日,天天坚持写班级日志,从而带领着她的12班的学子开始长征随笔,直至中考;她坚守着“每一寸空间都要书香弥漫”,于是12班的图书馆永不闭馆,她费尽心思,带着孩子们去国际会展中心淘书,她想尽办法激发学生的阅读兴趣;她相信“每一群孩子都有天才创意”,于是班级文化社团纷纷成立,她为社团成立发出贺信,她为学生的智慧喝彩……她用自己的激情点燃烧学生的激情,用自己的智慧催化着学生的智慧。她用高涨的热情呈现出最美的生命状态,这样的生命必将永葆青春。教育于她,不再是一份工作,而是一份事业,一份理想。就是这样青春的生命,“在教育的荒园里,建设出青春的桃花源”。
看一看我们身边的教育现状:多少人为了班级的成绩而急功尽利,多少人因为工作的辛劳而心生倦怠,多少人遇到问题而满腹牢骚……对学生,我们始终指责批评太多,却没有想过怎么去帮助他们;对工作,我们依然抱怨不少,却不曾感受到这份事业的魅力与价值。
王君的智慧灿若星辰。如果说激情是王君老师的名片,那么擦亮这名片的则是她的智慧。她为了实行“禁止学生在教室喝饮料,只能用水杯喝水”的班规,就把学生一周喝饮料的情况进行了统计,并根据日积月累的原则,给学生算了一笔账,三年的消费居然超过了六万,惊人的数据,也惊醒了所有的学生,于是班规的执行得到了支持。为了培养学生的公民意识,她让学生走出校园,通力合作,进行谋生实践,感悟世态人情;为了让男生认识自我,成就优秀,她让全班女生给男生写“情书”;为了改变潜能生,她真诚地与他们笔谈,倾心聆听他们的苦恼与诉求;为了培养女孩子的坚强豁达,她设立了“铿锵玫瑰工程”……不知道王老师哪里想来这么多的点子?哪里来那么多的办法?
王君的情怀炽热而真诚。她曾说,“这是由一位教师和一群孩子共同镌刻的青春纪念碑。”的确,王君老师和她的12班留下了上百万的文字,记录了三年来的点点滴滴。这里有孩子们成长的故事,有班级建设的经历、,有师生笔谈的默契,有孩子们收获成长后的感悟。和学生一起成长三年的老师不少,但能记录成长、感受成长的却不多。在她的教育理念里,她始终淡化分数,却从不缺少优异的成绩;她始终把学生当作“社会人”来培养,校园的成长从不缺少社会的真实。她爱学生,所以她发现学生走路驼背,会给上一拳;为了强健学生的体魄,她坚持带领他们跑步,并进行体力长征,甚至在初三被宣布不能参加运动会的情况下,她与学校领导理论,据理力争,给孩子们赢得一次难得的竞赛机会。这正是为了学生的一生幸福和健康啊!
我们不是经常不满学校的一些活动,却敢怒而不敢言?我们不是经常有一些好的想法,却被学校的条条框框扼杀在摇篮里?我们不是经常为了追求学生的分数而占用学生的体育课?我们不是经常口口声声地高呼“我爱学生”,却做得与学生健康成长背道而驰的事?我们不是责怪学生不理解老师,却从来不愿走进他们的内心?我们担心的太多,我们带着沉重的镣铐,怎么也舞不出生命的精彩!
王君老师的经历给我们打开了一扇窗,让我们明白了生活可以拥有更好的姿态。她正是用她最美的姿态,诠释了生命的价值,用她飞舞的激情,奏响了青春的绝唱。12班的三年,是孩子们不可复制的成长篇章,更是用心写就的鸿篇史诗。
愿青春的王君催生出更多的“王君”,去全身心地投入到教育事业,从而让孩子们更健康本色地成长。愿书中的智慧能摇动更多人的智慧,愿未来的教育青春无限。
作者简介:
李文芳,语文高级教师,湘潭市中学语文名师工作室成员,湘潭市中学语文骨干教师,十一五”国家级重点课题“创新写作教学研究与实验”项目副组长,课题获综合成果一等奖,《巧借课本之力,涵养读写之功》一文发表在《中学语文教学参考》,《给学生的想象世界留一方净土》等二十多篇论文获省级、市级奖励,曾获市级“优秀德育工作者”“芙蓉百岗明星”“优秀支部指导老师”等称号。二十余载教坛耕耘,数千日夜一往情深。愿承湿地之润泽,向语文圣地的更青处漫溯。

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