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减速器的作用_减速器的工作原理

减速器的作用

游梁式抽油机的减速器润滑过多和过少,有什么影响?放油孔除了放油,还有其他作用吗?

问题补充:是润滑油过多和过少,有什么影响
●油位确定主要有2种,一种是视窗的,运转起来液位在视窗的2/3的位置就可以了:另一种是有两个放油孔,将上放油孔打开,加机油,一直加到上放油孔出油为止。 抽油机的减速器采用飞溅式润滑,机油过少,齿轮携带机油过少或者没有,导致轴承、齿轮却少机油润滑,寿命缩短;机油过多,会引起油温过高,机油变质加速,减速箱散热性能差….

谁了解洗衣机减速器的作用是什么?

●减速器是洗衣机电机和波轮之间的独立传动装置,其主要功能是减速增力,带动波轮工作。波轮式双桶洗衣机的减速器按结构分为两种:一种是行星齿轮减速器(又称同心齿轮箱),另一种是偏心齿轮减速器(又称偏心齿轮箱)。偏心齿轮减速器由于结构大、传动比小、稳定性差。
●据我所知,洗衣机减速器的作用是使高速转动的甩干桶快速停下来,也就是降低波轮转速。一端连接电机主轴,一端连接波轮,中间是一套行星式齿轮减速机构。工作原理与刹车一模一样。希望我的回答对您有帮助。
●  减速器:减速缓冲。双筒洗衣机叫减速器,全自动的洗衣机叫减速离合器。作用:(1)因为电机的转速比较快,在离合器的内部有太阳轮和月亮轮,它的转比是6:1就是电机传送6圈给减速器,上边的波轮转1圈以免吧衣服洗破(2)是提供洗涤和脱水2个程序的主要零部件,只有脱水的时候由外部的另一个力量将它变成同步。

减速器传动轴的作用

●传递动力,将原动机的能量传递做功。
●起到降速转力作用。
●降速转力作用

经常吃西红柿有什么作用?

●西红柿是一种好吃又营养的蔬果,便宜又好吃,西红柿也叫圣女果。如今的社会,人们的追求也越来越高了,那么,经常吃西红柿,有什么功效呢?1、西红柿有功效:现代药理研究发现,西红柿中含有丰富的营养物质,像是胡萝卜素、维生素C和B族维生素等等。营养学家还认为,每人每天食用50g-100g左右的新鲜西红柿,即可满足人体对于几种矿物质和维生素的需要。其中,西红柿中的“番茄素”在医学上有着抑菌作用;苹果酸和柠檬酸等成分,有着增加胃液酸度、帮助消化、调整肠胃功能的作用;果酸成分可以降低机体胆固醇水平,对于防治高脂血症有着积极意义。3、西红柿怎么吃好才好吃西红柿可以生吃也可以煮熟了吃。有的人认为生吃西红柿可以防止其中的维生素等有效成分被加热给破坏而更具有营养价值。其实不管生吃还是煮熟了吃都是可以的。生吃可以补充维生素C成分而煮熟了吃可以补充抗氧化剂。

拔罐减肥减肥有作用吗

问题补充:拔罐减肥减肥有作用吗
●拔罐减肥效果肯定是有的.但是并不是很迅速.反不反弹主要还是看个人.能不能坚持住不要.进食要控制.而且要合理.那是没有问题的.资料如下:人体内脂肪积聚过多.体重超过标准20%以上时.即称为肥胖病.成人标准体重(kg)=[身高(cm)一100]x0.9.儿童标准体重(kg)=年龄x2+8.肥胖病常见于40岁以上的成人.传统中医古代文献虽无减肥专论.但有关脾胃运化理论.气血理论从生理病理对于肥胖的原理有着辨证论述.过食肥甘厚味.由脾胃运化.变为脂膏.积蓄体内.或变为痰湿阻塞气机.说明了肥胖与脾胃的关系.传统医学的保健减肥方法对单纯性肥胖有效.对遗传性肥胖目前尚无显效方法.拔罐操作1.中阳亢盛者症状为体质肥胖.胃纳亢进.善食多肌.面赤.苔多腻.舌质红.脉滑数.治疗:清胃泻火.取穴:饥点.胃俞.肺俞等穴及阳池.三焦俞等穴.操作:减肥宜将拔罐与耳压结合的方法综合进行.耳压饥点穴(耳屏前面中点.外鼻穴下方).饥点可使胃脘胀满.食欲减低.系减肥之经验效穴.单罐法留罐肺俞.是由于水谷精微的宣发肃降而输布全身全赖肺主气.取阳池.三焦.胃俞等穴是从饮食的消化吸收输布与脾胃功能密切相关.上述要穴特别是对于减肥(包括其它减肥法)出现的饥饿感等反应有调和作用.2.痰湿阻滞者症状为体质肥胖或伴见嗜睡.易疲倦.纳差.口淡无味.女子月经少或闭经.男子阳瘘.舌胖齿痕.脉沉或滑等症.治疗:法湿化痰.取穴:耳穴内分泌.肾上腺.体穴三焦俞.脾俞等.操作:耳压内分泌.肾上腺穴点.取中枢神经对内分泌有调节作用之义.体穴可结合用单罐法走罐.施术15-20分钟.取健脾祛湿化痰的作用.传统医学减肥的方法是今人在经络脏腑学说上加以推理的临床运用.多采用泻法则寓意于抑制摄食功能.或调节脾胃亢进状态以达到减肥目的.这里不应否认这些疗法具有的心理
●可以尝试一下没有副作用,绝对健康的安全的减肥产品,比如“纤琦绿色瘦身” 效果很不错的。淘宝上有,楼主可以参考一下。
●减肥要以科学健康为原则,最好的方法就是通过运动来减肥哦~1.作息规律知道吗—— 一定要规律。比如每天睡觉、起床的时间。吃饭、玩耍的时间要遵循一定的规律……不到用餐的时间即便是很饿,也先不要立即吃饭。完全可以水果、茶水代替…… 2.一般不要吃零食,零时是导致发胖的一个很重要的原因…… 当然偶尔的零时能够促进胃部健康…… 3.平时吃饭减少对面食的摄入。例如:面条、米饭、馒头、面包……可适当增加粗粮的摄入,如:玉米、绿豆、黄豆…… 4.晚上少吃饭,晚上是人类蓄积脂肪的时候。因此不要吃得太多,如果能够忍受得了。晚饭用水果代替更好……临睡前如果很饿,不能入睡可适当吃些东西。掌握在80克左右…… 5.减少糖类脂肪类的摄入,它们都属于高能量食品。而现代人的生活一般有不会消耗太多。特别是像你这种放假在家很少运动的人………… 6.多喝水。人的身体不能长时间缺水,每天的摄入量不能低于4升。长时间缺水身体就会大量蓄积脂肪,待身体缺水是将脂肪分解。要知道脂肪的重要组成是水…… 7.多吃苹果。日本科学家发现,苹果内的苹果酸成分能够抑制身体产生脂肪…… 8.就是多运动了……放假在家没人管不要总坐在电脑面前,那是在养膘。多运动运动……比如:篮球、乒乓球、跑步、骑自行车等有氧运动。就说骑自行车吧,车速要快,且每次坚持20分钟以上即可起到减肥的作用…… 要减肥就是这样了……
●拔罐是我国传统医学宝库中的一支奇葩,在调理肥胖中也能发挥重要的作用。应用拔罐减肥,其机理主要是调整人体的代谢功能和内分泌功能。  好轻松拔罐减肥法,是对肥胖者进行辨证分型的诊断后设计的个体性的调养技法。是根据肥胖的发生原因在肥胖者身体相应的经穴上进行疏通调理,使人体的气血得到整体的调整、平衡脏腑的阴阳。如果经络不通那么经气就不会顺利运行,经血就会滞行,身体就会出现多种病症或损美的反应,如:体形臃肿肥胖、面部生斑、长痘、肌肤出现皱纹、干松,内分泌失调等症状。常用的拔罐穴位在梁丘穴、公孙穴、内关穴等。拔罐减肥对20~50岁的中青年肥胖者效果较好。因为在这个年龄阶段,人体发育比较成熟,各种功能也比较健全,通过拔罐治疗,比较容易调整机体的各种代谢功能,促进脂肪分解,达到减肥降脂的效果。拔罐后能够抑制胃肠的蠕动,并有抑制胃酸分泌的作用,从而减轻饥饿感,达到减肥的目的。在治疗过程中,可能会出现厌食、口渴、大小便次数增多、疲劳等反应,这些均属于正常现象。因为通过拔罐治疗,机体的内在功能不断调整,促使新陈代谢加快,能量不断消耗,而出现一些临床症状。等到机体重新建立平衡,这些症状就会消失。拔罐减肥的效果与季节、气候都有关系。通常春夏见效较快,秋冬见效较慢。这是因为春夏两季人体的新陈代谢机能旺盛,自然排泄通畅,而有利于减肥。如果在拔罐中,患者出现眩晕、疼痛、恶心等症状时,属于拔罐的不良反应,应立即中断治疗,防止发生危险。    好轻松拔罐减肥操作简便、安全可靠、患者痛苦小,因此受到很多肥胖者的欢迎。在治疗过程中应注意下列几点。⑴ 辩证取穴:应根据病人的临床特点,选择最适合的穴位。如食欲亢进、易饥饿者,应首选胃经;如体态虚胖、动则气喘,可选择肺、脾二经;如脘腹满闷、肢体沉重,应选择三焦经。⑵准确定位:治疗找穴时,最好应用耳穴探测器或探测针在耳穴区寻找最佳敏感点,然后将拔罐器罐具对准敏感点,准确吸拔,固定牢靠。⑶ 增加运动:治疗期间配合适当的户外活动,如散步、慢跑等会使减肥的效果更明显。  拔罐减肥的好处安全,无毒副作用,不返弹,易操作,速度快,不节食,不腹泻,而且还是健康的减肥方法。古人说:“阴平阳秘精神乃至”,阴阳气血平衡的同时,体内的淤阻、湿毒、寒邪都会随之逐出体外,减肥、祛斑、养颜也就不在话下了。

教育法有哪些作用

问题补充:教育法有哪些作用
●高等教育自学考试   高等教育自学考试是一种国家考试。它既是对社会自学者进行的学历考试,也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的教育形式。高等教育自学考试是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。  高等教育自学考试各专业的设置要求,在总体上与全日制普通高等学校相应专业的水平相一致。同时,根据高等教育自学考试的特点,着重考核应考者掌握的基本理论、基本知识在基本技能,以及分析、解决实际问题的能力。 高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。是个人自学、社会助学和国家考试相结合的,有中国特色的高等教育形式。   参自学考试的考生 不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,不用经过入学考试,即可根据自己的情况选择相关的专业,参加该专业课程的学习。   经过国家组织的统一考试,取得合格成绩。在通过教学计划规定的全部理论和实践课程的考试后,即可取得大学专科或本科的毕业证书。本科毕业生还可以申请学士学位。   自学考试的学历受到国家的承认, 自学考试毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇. 《中华人民共和国高等教育法》明确规定" 国家实行高等教育自学考试制度,经考试合格的,发给相应的学历证书".国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定" 高等教育   自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同".1全国考委由国务院教育、计划、财政、劳动人事部门的负责人,军队和有关人民团体的 负责人,以及部分高等学校的校(院)长、专家、学者组成。全国考委的职责是:   (1)根据国家的教育方针和有关政策、法规,制定高等教育自学考试的具体政策和业务规范 ;(2)指导和协调各省、自治区、直辖市的高等教育自学考试工作;   (3)制定高等教育自学考试开考专业的规划,审批或委托有关省(自治区、直辖市)的高等教 育自学考试机构审批开考专业; (4)制定和审定高等教育自学考试专业考试计划、课程自学考试大纲;   (5)根据本条例,对高等教育自学考试的有效性进行审查;   (6)组织高等教育自学考试的研究工作。   全国考委根据工作需要设立若干专业委员会,负责拟订专业考试计划和课程自学考试大纲, 组织编写和推荐适合自学的高等教育教材,对本专业考试工作进行业务指导和质量评估。   2省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会(以下简称“省考委”)。省考委的组成, 参照全国考委的组成确定。省考委的职责是:   (1)贯彻执行高等教育自学考试的方针、政策、法规和业务规范;   (2)在全国考委关于开考专业的规划和原则的指导下,结合本地实际拟定开考专业,指定主 考学校;   (3)组织本地区开考专业的考试工作;   (4)负责本地区应考者的考籍管理,颁发单科合格证书和毕业证书;   (5)指导本地区的社会助学活动;   (6)根据国家教育委员会的委托,对已经批准建校招生的成人高等学校的教学质量,通过考 试的方法进行检查。   3省、自治区人民政府的派出机关所辖地区(以下简称“地区”)、市、直辖市的市辖区高 等教育自学考试工作委员会(以下简称“地市考委”)。地市考委的职责是:   (1)负责本地区高等教育自学考试的组织工作;   (2)指导本地区的社会助学活动;   (3)负责组织本地区高等教育自学考试毕业人员的思想品德鉴定工作。   4主考学校。由省考委遴选专业师资力量较强的全日制普通高等学校担任。主考学校在高 等教育自学考试工作上接受省考委的领导,参与命题和评卷,负责有关实践性学习环节的考 核,在毕业证书上副署,办理省考委交办的其他有关工作。主考学校应设立高等教育自学考 试办事机构,根据任务配备专职工作人员,所需编制列入学校总编制数内,由学校主管部门 解决。 :高等教育自学考试简介       制度的建立   高等教育自学考试是对社会自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试。自学考试制度继承中国古代优秀文化传统,并与现代教育相结合,创造了以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式,是中国社会主义教育事业的一项创举。   我国高等教育自学考试制度创立于1981年。八十年代初,随着我国经济建设步伐加快,社会需要大批专门人才,群众要求学习的愿望十分很强烈,己有的高等教育形式都难以满足社会的需求。在小平同志提出的改革开放方针指引下,教育部着手组织研究建立高等教育自学考试制度。1980年10月北京市政府作出“关于建立高等教育自学考核制度的决定”。1981年1月13日,国务院批转下发了教育部制定的《高等教育自学考试试行办法》,并决定在北京、上海、天津三市试行。以后参加试点的省逐年增加,到1985年全国各省、自治区、直辖市都开展了高等教育自学考试的试点。1988年3月3日,原国家教育委员会总结了各地的经验,报国务院批准颁布了《高等教育自学考试暂行条例》,对自学考试制度的性质、任务、地位、机构、开考专业、考试办法、毕业生使用等,以国家行政立法的形式作出了明确规定,标志着我国高等教育自学考试事业走上了法制化的轨道。目前,自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市,及军队系统和港、澳、台地区,事业不断发展,报考人数逐年增多。截止1999年上半年,全国累计报名参加自学考试的考生达9048万多人次,本、专科毕业生244.22万人(其中本科毕业生16.49万人,专科毕业生227.72万人),中专毕业生39万多人,1999年上半年的报考人数达到645万人。高等教育自学考试以其严格的质量和良好的声誉得到了社会的普遍关注,影响波及海外,已成为我国规模最大的开放的高等教育形式。1999年1月1日起实施的《中华人民共和国高等教育法》第二十一条明确规定:“国家实行高等教育自学考试制度,经考试合格的,发给相应的学历证书或者其他学业证书。”以法律的形式规定了高等教育自学考试制度的性质,以及它在我国高等教育基本制度中的重要地位。   任务、对象   高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。   高等教育自学考试的任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动,推进在职专业教育和大学后继续教育,造就和选拔德才兼备的专门人才,提高全民族的思想道德、科学文化素质,适应社会主义现代化建设的需要。   中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。   组织管理   1.中央机构   △全国高等教育自学考试指导委员会(简称“全国考委”):是全国高等教育自学考试工作的领导机构,在教育部领导下,负责全国高等教育自学考试工作。全国考委由国务院教育、计划、财政、劳动人事部门的负责人,军队和有关人民团体的负责人,部分高等学校的校(院)长、专家、学者组成。   △教育部高等教育自学考试办公室是教育部设立的自学考试工作管理机构,该机构同时作为全国考委的日常办事机构。目前教育部自考办设立的内部处(室)包括:自考综合处、自考文科处、省级命题指导办公室、自考理科处、自考助学指导处及考务与监察处、教材与出版处、科研处、信息统计处等相关(室)。   △高等教育自学考试专业委员会:全国考委根据工作需要设立若干专业委员会或专家小组,负责拟订专业考试计划和课程自学考试大纲,参与编写和推荐适合自学的高等教育教材,对本专业考试工作进行业务指导和质量评估。各专业委员会或专家小组由本专业水平较高的专家学者组成。   △全国教育考试暨自学考试研究委员会:由国内有关教育行政、教育学、教育测量学、教育统计学、考试管理等方面的专家、学者组成,是自学考试政策、业务研究的咨询机构。   2.地方机构   各省(自治区、直辖市)、地(市)设有高等教育自学考试委员会,在当地人民政府领导和上一级高等教育自学考试委员会指导下进行工作。各级教育行政部门设立高等教育自学考试办公室,管理自学考试日常工作。   3.主考学校   由省考委遴选专业师资力量较强的全日制普通高等学校担任。主考学校在高等教育自学考试工作上接受省考委的领导,参与命题和评卷,负责有关实践性学习环节的考核,在毕业证书上副署。北京大学等315所全日制普通高等学校承担了高等教育自学考试主考学校的任务。   4.委托开考   委托开考由国务院有关部委根据行业部门对专门人才的需要,向全国考委提出委托开考申请,由全国考委协调地方考试机构进行考试。自1985年以来,全国高等教育自学考试指导委员会根据国务院《高等教育自学考试暂行条例》的有关规定和要求,接受国家财政部、统计局、司法部等19个国务院部委的委托,开考了国家经济建设急需的32个专科、本科和中专专业,为行业部门培养了大批专门人才。   5.解放军自学考试   1996年,经全国考委批准,解放军总政治部成立了全军自学考试委员会,负责军队自学考试工作,开设了军需管理、军械管理、航空工程机务维修、军事高科技应用与管理等专科和本科专业。   考试标准、开考专业   自学考试开考专业根据经济建设和社会发展的需要,人才需求的科学预测和开考条件的实际可能设置。各学历层次的要求在总体上与普通高等教育同学历层次的水平相一致。   专业考试计划作为国家学历考试的“总体设计蓝图”由各专业委员会按照严格的组织程序论证,确定开考专业的指导思想、培养目标、基本要求、学历层次、规格、课程设置、课程学分数、实践环节考核要求,推荐教材和参考书目。专业考试计划是实施国家考试的标准性、法规性文件,是个人制定自学计划、助学单位制定辅导计划的主要依据。   1998年调整后的《高等教育自学考试专业目录》共分哲学、经济管理、法学、社会学、政治学、公安学、教育学、中国语言文学、外国语言文学、新闻学、艺术、历史学、理学、矿业、机械、电工电子与信息、土建、化工、轻工、纺织、食品、交通、运输、农科、医药和军事等23类,共有专业224个,其中专科专业141个,独立本科段专业61个,专本衔接的本科专业22个。   自学、社会助学   参加自学考试的自考生主要方式是自学,根据需要和可能,自考生还可以选择面授、函授、广播、电视、音像等方式接受指导和帮助。   助学活动得到政府和考试机构的鼓励和支持。各类教育机构、企事业单位、社会团体及个人举办的社会助学活动遍及全国各地,受到自考生的欢迎。助学活动对于帮助自考生克服学习中的困难,完成教育过程,达到培养目标发挥着重要的作用。   自学和社会助学的基本内容是考试机构颁发的课程考试大纲,指定、推荐的教材和参考书。高等院校、出版机构、社会助学组织针对自学者的实际,还编写了习题、练习和用于实践环节训练的录像。   全国考办已制订了数百门课程考试大纲,组织编写了数百种教材。全国20多家出版社为自学考试提供教材、辅导资料的出版服务。全国考办自考答疑网已正式开通,将利用Internet为考生提供考试、自学辅导和就业等服务。一个用多种形式为自考生提供全方位服务的体系正在形成中。   考试、证书   自学考试每年两次在全国考委规定的同一时间进行考试。报考人员可在当地开考专业范围内自愿选择专业报名参考。   自学考试采用施考分科、学分累计的方式逐步完成学业。按照专业考试计划的要求,分课程进行考试,课程考试合格者发单科合格证并按规定计算学分。不及格者可参加下一次该课程的考试。考完专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩,完成毕业论文或其他教学实践任务,思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书。国家承认其学历。   高等教育自学考试毕业证书有:中专毕业证书、专科毕业证书、本科毕业证书。同时设有单科合格证书和专业证书。符合学位条件的高等教育自学考试本科毕业人员,由有学位授予权的主考学校依照有关规定,授予学士学位。   考试管理   经过19年的实践,自学考试已建立起一整套较为完善的规章制度和操作程序。考试组织严密规范,考试纪律严格,坚持考试标准,实行教考分离,确保了毕业生的质量。近年自学考试在考试科学化、标准化方面取得了较大进展,计算机技术广泛应用于考生报名、考场编排、阅卷评分、统计分析、考务考籍等考试管理各个环节。教育测量理论指导全国统一命题和题库建设工作,省级命题、区域命题工作在全国考委规范下实行统一质量标准,人才选拔更加准确,自学考试的教育功能得到充分的发挥。   改革发展   近年自学考试的服务范围不断扩大,为了适应社会的需要,积极推动非学历证书的社会考试。先后开设了计算机等级考试、公共英语等级考试及接受部分部门行业委托的职业资格证书考试;根据全国考委的部署,各地积极推动高等教育自学考试面向农村发展,为当地培养了大批留得住、用得上的应用型人才,打通了高等教育面向农村的渠道,对于促进农村经济和社会发展,加强农村社会主义精神文明建设起到了重要作用;除了承担传统的自学考试外,还承担了对民办高校的高等教育学历文凭认定考试和广播电视大学“注册视听生”必修课程的考试。实践证明,作为我国高等教育的一项基本制度,自学考试己成为落实《宪法》关于“鼓励自学成才”、落实《教育法》关于公民“依法享有平等的受教育机会”等条款的有力措施,成为终身教育的有效途径,成为引导民办高校办学并评价其学生学业水平、颁发学习证书的国家教育考试。   伴随着新世纪的到来和国家改革发展的步伐,自学考试将努力适应社会主义市场经济的需要,全面贯彻教育方针,提高教育质量,扩大服务面向,为我国教育的发展再创辉煌。    (信息来源:全国高等教育自学考试指导委员会办公室)
●有9个方面的重大突破不能不提。第一,指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪,由于各地经济、文化水平的差异,使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展,这种差距越拉越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道,将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想,可以说新《义务教育法》的里程碑意义,最重要的就体现在从过去的各自发展走上今天的均衡发展的道路。 第二,明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时,主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题,还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上,把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来,把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点,并且提出了一系列实施素质教育的措施。 第三,新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征,免费的步骤可以根据国情来分步实施,但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征,义务教育要更彻底一些,不仅仅是普及的、强制的,还应该是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步,在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中央财政将从今年开始,用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费;城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。 第四,进一步完善了义务教育的管理体制,强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》一个很大的突破,就是在“以县为主”管理体制的基础上,进一步加大了省级政府的统筹和责任,实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责,就将统筹责任放到县一级;现在县级基本上是吃财政饭,也无力承担,事业的发展必须要加大省级的责任。对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言,省级的统筹都非常重要,这也是新《义务教育法》的一大亮点。 第五,确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”;建立农村义务教育经费的分担机制,分项目、按比例分担;义务教育经费预算单列;规范义务教育的专项转移支付;设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道,建立起义务教育比较完善的经费保障机制。 第六,保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地,特别是流动人口子女接受义务教育的问题;确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件,这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。 第七,规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范,新《义务教育法》对规范义务教育办学行为出手是比较重的:一是不得将学校分为重点学校和非重点学校,学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配,不得有政策、资金、资源的倾斜,这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质,也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定,“学校不得违反国家规定收取费用,不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。 第八,建立了义务教育新的教师职务制度。过去我们中小学的教师职务序列是中、小学分设,中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应,而小学则达不到。新《义务教育法》将义务教育阶段的教师职务序列打通,小学和中学的差别不复存在,初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应,小学教师也可以评副教授,对小学教师是很大的鼓励。实际上,过去设立的在小学任教的中学高级教师的职称是不规范的。这一新规定对调动广大教师的积极性,发挥聪明才智都是一个很大的激励。特别是让小学教师看到了自身发展提高的前景,对小学教师是个福音。这个全新的制度,在教师职务制度上有了新突破。当然还需要一些配套性的规定。 第九,增强了《义务教育法》执法的可操作性。全面规定了《义务教育法》的法律责任,63条中有10条规定的是法律责任,将《义务教育法》的执法性、操作性提到一个空前的高度。而且规范了22种违反《义务教育法》的违法行为及应该承担的法律责任。过去的18条《义务教育法》虽然起到了很大的历史作用,但操作性比较差,新的《义务教育法》则完全弥补了这种缺憾,大大增强了可操作性,加大了执法力度。
●结果教育法,就是一种尊重精神、人格、力量,不以牺牲精神、人格、力量的方式,去建树一个人的精神、人格、力量,——而采取的以事物的最终效果、和它必须承担的责任为方式的自然存在法。我们知道,我们先前所谓的“教育”,往往采用的是“管”的办法,通过压制人的精神、人格、力量,从而达到迫使它去承担某一种结果的责任。这里面有两个问题:一是,你没有权力去压迫它的精神、人格、力量,就象挤牙膏一样,“通过挤压它的精神,去达到它被迫使执行某一项任务的目的”。这样不仅破坏了它的人格建立,而且也破坏了你们之间的关系;更有甚者,你们将因为这种倒行逆施,而使彼此的关系,走向末路。直到导致拳脚相加、棍棒相爱;使彼此之间的关系,损耗了人生的精髓,而且丧失了生活的兴趣,至到孩子走向叛逆、监护人走向暴弃。问题是,这样做下去,肯定不是办法;无论如何,我们只有回头是岸,才可能树立、彪柄起正向的善步。二是,你根本达不到应有的效果;换句话说,如果自然正是以孩子人格、理性的建立,来换算孩子的人生乐趣、考验、体验的话,——你这样做,恰恰是舍本逐末的“目的主义”。所以,按正向的方式去面对孩子,是我们放下屠刀、立地成佛、知性达理、自我穷达的开始;是我们必须、只能、正是去面对的方式。其实,按自然的方式去面对孩子的时候,一切都很自然。你要相信,只有自然的东西,才会自然;也只有自然的东西,才可能不是“不自然”的东西;只有在自然的状态下,我们的一切才不会是鸡飞蛋打。自然,——它里面所包含的一切存在的本质,都在我们的“非自然的形式主义”中,因为发生强加的冲突,而在其致密的存在中演绎得如此精彩、细密、密实、相向。所以,我们的急功近利、强暴暴利、张牙舞爪、片面折腾,都只能给我们带来相对反向的同等损害。换句话说,我们破坏自然的方式有多么剧烈,那么,我们得到自然的惩罚就有多么强大;也就是说,自然是自然的,而我们给予反自然的力量,恰恰如数折腾到我们自己的身上,成为反自然的报应。什么是自然的?自然是存在的。存在就是相对独立的联系。所谓相对独立的联系,——就是在“绝对个体独立的尽量的意义上”的“绝对相对而联系的个体与个体之间”的关系。其实人类世界的问题本来很简单,那就是承认“绝对独立的相对联系”;其实自然的概念也很简单,那就是“每一个相对联系的物质,都是绝对独立存在的,哪怕细化到相对的无”。否则,就要遭到自然的报应。不然,我们为什么所作所为,总是矛盾重重、自相矛盾、欲盖弥彰呢?因为,我们在跟自己较劲,我们在不自然中“自然着”。所谓“结果教育法”,就是这样一种观念的必然产物。比如,当你的孩子早饭很慢,难以赶上上学的时候,你就在给予监护人平和自然的提示之下,等它迟到或者不去上学。又比如,孩子想吃水果,却不愿意去洗手,你不用非自然的方式,只要它不去洗,你就不给它吃。再比如,孩子的行为方式不雅,你就让它停止为之的事,而让它站在一边。但是,你要明白,“结果教育法”是在一切理性、自然、尊重、科学的前提下的建设都失败的情况下,所不得已而为之的采取的办法。应该说,在一个良性的建设的环境下,孩子出现这些问题的可能性和机率已大大降低,只是因为个别教育环境恶劣、或孩子自身的智力比较差的情况下,会发生得严重些,使用“结果教育法”的频率也要高一些。但无论怎么说,这都是自然的。但你要明白,所谓结果教育法,因其结果是社会环境——而不是自然环境设定的,所以仍然具有一定的片面性;只不过我说在“结果教育法”时,是在自然行使这个事件的过程中,比采取“非结果教育”法,在这个事件本身的事态的合理、理性、自然、健康、尊重的过程中,显得更加合理一些,把问题控制在既以的问题的不扩大化之内。同样,当我们把这种方式用于整个社会的建构之中的时候,我们会发觉我们给予孩子设置的“科学的结果”会更加多些;所以说,孩子与监护人之间的关系,绝不可能是一层不变、或者一锤定音的形式节律的事情,它应该是相互动向、革命、变革、斗争、取向、共和的东西。孩子与监护人的关系,正如人与人的政治关系一样,没有任何区别;如果你把它当同一件事情来做,你就会取得一致的价值,从而为自己寻找到正当的安心的出处。当我们的结果教育法在实施于孩子的时候,我们同样也要给予孩子以充分犯错误的权力,因为享受错误、分配错误、理解错误、解构错误、走出错误,都是孩子的权力;——而我们的结果教育法,就是要尊重孩子的这种权力,在与孩子的极性责任的互动之中,把结果教育法的精髓演绎到对整个社会建构的“结果设置”当中。在此反自然的社会,我为整个公元二十一世纪的地球人类世界社会定位。冰冻六十亿尺,非一秒之寒,结果教育法只不过是来自最底冻土层的最初的微温

农村小学远程教育接收机在重装系统后浏览器不起作用该怎么办

问题补充:农村小学远程教育接收机在重装系统后浏览器不起作用该怎么办
●从新装个浏览器,估计是原来浏览器和新一同冲突,或防火墙抑制!

党的十八届三中全会指出,要建设()的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用

●十八届三中全会《决定》指出,建设统一开放 竞争有序的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。

●十八届三中全会《决定》指出,要建设统一开放、竞争有序的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。必须加快形成企业自主经营、公平竞争,消费者自由选择、自主消费,商品和要素自由流动、平等交换的现代市场体系,着力清除市场壁垒,提高资源配置效率和公平性。

●党的十八届三中全会指出,要建设(统一开放、竞争有序)的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用

●十八届三中全会指出,建设统一开放、竞争有序的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。

党的十八届三中全会提出全面深化改革的重点是什么?市场在资源配置中起什么作用?

●党的十八届三中全会提出全面深化改革的重点是经济体制改革是全面深化改革的重点。1.完善政治体制,破除体制内弊端,是全面深化改革的基本点。2.革新经济体制,完善经济体系,是全面深化改革的关键项。 3.加强民生建设,知民情顺民意,是全面深化改革的总目标。党的十八届三中全会提出市场在资源配置中起什么作用:1:必须毫不动摇巩固和发展公有制经济,坚持公有制主体地位,发挥国有经济主导作用,不断增强国有经济活力、控制力、影响力。必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。要完善产权保护制度,积极发展混合所有制经济,推动国有企业完善现代企业制度,支持非公有制经济健康发展。
2:建设统一开放、竞争有序的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。必须加快形成企业自主经营、公平竞争,消费者自由选择、自主消费,商品和要素自由流动、平等交换的现代市场体系,提高资源配置效率和公平性。

大学军训的作用是什么??

问题补充:大学军训的作用是什么??
●锻炼一个人的意志和能力,军训后你会觉得那是你的美好回忆!我就是军训后才觉得军训的好!
●只为让你留下美好的记忆
●增强爱国主义精神和国防观念培养良好意志品质塑造集体主义精神有利于专业学习增强爱国主义精神和国防观念  爱国主义教育是贯穿于整个大学生军训的主旋律,更是军训中思想政治教育的主题。为人民服务是我军的宗旨,建设祖国、保卫祖国是我军的光荣使命。广大官兵怀着对祖国一草一木和每寸山河神圣的至高无上的爱,始终站在维护祖国尊严的最前沿,这支队伍本来就是一部内容丰富、生动感人的爱国主义教育的好教材。高校青年大学生融入军营,参加军训,在军队封闭的管理、开放的教育、软功硬做的氛围中,与有着强烈的爱国之情的广大官兵朝夕相处,接受爱国主义教育,收到良好的教育效果,学生的国防观念在军训这一特殊氛围中得到提高和升华。培养良好意志品质  实践证明,军训是培养学生良好意志品质的极好形式。军训培养和磨炼了大学生果断、勇敢、顽强、自制和坚韧不拔的优良意志品质。这种意志品质不但能有效地克服大学四年中学习、工作、生活中的难题,激励青年大学生在奋发、成才之路上努力攀登,而且为他们踏上工作岗位、走上社会奠定了良好的基础。尤其是在今天这种优胜劣汰、竞争激烈的市场经济环境中,健全的意志品质成为他们正确把握人生航向,迎着狂风巨浪向理想目标迈进的必要条件。塑造集体主义精神  用大学生们的话来说,那就是“军训,是集体主义精神的熔炉”。军训有着最集中、最统一、最紧张、最严格的集体活动。在这些集体活动中,每一个大学生都变成了普通一兵,过战士生活,接受组织的指令,接受各级领导的管教,受各种纪律的约束,按各种规章制度办事,受艰苦生活锤炼。每个学生生活在这种优良的集体中,使之相信组织,依靠集体,关心集体,维护集体,不断克服不良行为和习惯,不断克服个人主义,不断塑造集体主义思想。同时,把这种精神带到了军训后的大学生的教育与管理工作中,不断巩固和发展了军训的成果,推动了良好校风、系风、班风建设,促进了大学生集体主义精神的弘扬和光大。有利于专业学习  军训以其特有的方式对大学生的专业学习发挥了积极的促进作用。其主要作用有:军训培养了青年大学生锻炼身体,增强体质的自觉意识,军训时间虽短,但经过刻苦训练,身体素质发生了很大变化,身体强壮了,精力充沛了,学习效率得到了提高;紧张有序的军训生活节奏使大学生学会了科学利用时间。军人的铁的纪律和挤时间的“钉子精神”,使大学生们受到启发,从“时间就是胜利”的至理名言中,找到了成功的秘决——科学地利用时间搞好专业学习;军训调动了大学生的学习积极性。每当问到军训的最大收获时,许多大学生道出了他们的心声:军训使他们获得了攀登书山、博击学海的勇气和毅力。他们在军训中得到了启迪:明知学海无涯,偏要竟舟苦渡;明知书山险峻,总要奋力攀登。与惊涛博击,与激流抗争,历尽艰险,矢志不移引用:军旅先锋军训基地http://www.jyjxjd.com/xsjx/

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