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【师德四讲】叩开你的心窗|易 煜

叩开你的心窗
■易 煜
冯骥才在散文《珍珠鸟》的结尾写到:信赖,往往创造出美好的境界。这句话,我深信不疑。
去年浅秋的一个午后,我刚踏进教室门,就有七嘴八舌的声音传来,“老师,小伟的钱被偷了。”“老师,小清偷了小伟的钱。”我听到“偷”这个字眼,心顿时像针刺的那般痛,小清一定比我更痛,我望向他,他默默低着头,站在教室的角落。我的静让大家诧异,教室里也迅速寂静一片。我走到小清身边,“能告诉我,你刚才看见了什么吗?”小清没有作答。“可以看看我吗?”他抬起头,我望着他清亮如水的眸子,心中有了答案,“没事,你说出真相,老师相信你。”我的坚信和坚定,给了他倾诉的勇气,“去吃饭时,我排队走在小伟的后面,发现他口袋里的钱快掉出来了,就拿起来,正准备给他……”虽然小清平时遇事冲动,学习基础相当薄弱,但,他的善良和开朗,大家也有目共睹。我明白了,这只是一次误会。
当我牵着他的手,站在讲台上,告诉大家真相时,小红站起来,“易老师,是我的错,当时我看见小清拿起钱,我就告诉了大家,其实他把钱,并没有放进自己的口袋,他听见大家议论的声音,就一直哭泣,当时我如果不那么冲动,说他……他肯定就把钱给小伟了。”听到这里,我说道:“同学们,信任比帮助更重要。遇事,请大家记住这一点。”小清迅速多云转晴,亲昵地与大家戏耍去了。
一个星期,一个月……小清越来越上进,每天晚上的课外阅读和作业书写,都会反馈给我,从未间断,课堂上,他越来越清晰地表述自己的见解,甚至一节公开课上,他被大家推选为小组长,组织伙伴们有条不紊地开展小组活动,所有的一切,让我看见生命在拔节生长。
今天,6:30,兰香满园,我刚走进校园,就听见喜鹊欢悦的叫声,今天是不同寻常的一天,我想。
果不其然,“易老师,小清说有东西给您看。”我一进教室,就有同学高声呼喊。我寻声过去,一群笑颜绽放的孩子,正围着面红耳赤的胖嘟嘟的小清。我看见小清有点手足无措。
“有什么事情吗?小清。”我有点童真的好奇,眼神中充满了期待。小清低下头,看着自己的脚尖,轻轻地说,“没什么,他们乱说的。”
我走近他身边,轻轻拉着他的手,“还记得,我们的约定吗?”
“记得。”小清依然紧促,小胸脯一起一伏。学期初,我和孩子们共同商约了三条秘定:一、每天我们好好上课,好好作业(孩子们按时按量完成作业,老师及时批阅,大家都做好预习):二、有问题和事情,好好交流(面对面,微信或者电话沟通);三、谁违反前面任意一条约定,就应及时纠正,并将在全班进行一次美文分享和才艺展示。而且,美文不得与之前大家做过的重复,才艺亦然。
在走廊的尽头,一处相对安静的角落,我静静地看着小清,平时在我面前毫不局促的他,今天像个羞涩的小姑娘,他涨红了脸,双手捧着他那个皱巴巴本子,我觉察到,从我进门时,这个本子就一直被他紧紧地攥在手中。
“你最近有什么烦恼吗?”我看着他清澈的眼睛,微笑着问。
“没有。”他轻轻说。
“有什么可以和我分享的吗?无论喜悦,伤心,困惑还是烦恼。”我依然浅浅地笑着,“可以看着我的眼睛吗?”小清抬起头,我发现他的眼神中有一丝雀跃闪过,他默然。
“那,有什么我可以帮忙的吗?我很乐意为你效劳,你知道的。”我试着用活泼点的语气。小清噗嗤一笑,恢复了他俏皮欣然的本色。“其实,易老师……”他憋红了脸,望了望我,鼓足了勇气,依然有点怯弱,我的平静让他很安心,“我写了,写了一首诗,想让您看看…..”听到这里,我异常激动,我一直是一个内敛含蓄的人, 但是此时,我感觉热血沸腾,“赶紧的,亲爱的,我洗耳恭听。”他慢吞吞地打开本子,念道:“感谢,作者小清,感谢您的眼睛,是那样温柔深情——望着我的脸颊,您的眼中充满着和蔼与关爱,您的眼中流露出宠溺的呵护……晴空万里,致最爱的您,妈妈。”此时,我觉得有千万光束闪烁在我俩身边,幸福溢满心中,我紧紧地拥抱了小清一下,“走,我们去班上。”这一次的美文分享,小清的诗朗诵,深情而流畅,大家听得特别专注而安然,而后,雷鸣般的掌声送给小清。
今天早上,小清的美文分享让大家有耳目一新的感觉,要知道,此前,每每作文时,小清经常抓耳挠腮,绞尽脑汁,最后的寥寥数语也是干巴巴的,极不理想。“误会”之后,每周,他都会将自己的积累本主动给我欣赏,我看见了他的批注和感受,也看见了他的专注和努力,所以,这次创写诗歌,是在我写的母亲节诗歌《愿意》,启发下的真情流露,是意外,也是意料之中。如果,我当初直接采取“倾盆大雨”教育,他可能这样迅速转变吗?他可以这样完全信任我和同学们吗?我不得而知。
遇到突发事件,作为教师,一定要冷静地帮孩子查找原因,看究竟是哪出了问题,基于问题去改善环境或寻找合适的处理方法,以针对性地刺激他(她)内在的生命动力,信任每一个生命的美好内在。
一天晚上,我准备睡了,突然家辉的微信闪现,“易老师,关于怎样提高我们的写作水平,我建了一个‘写作训练营’,您能进群给我们进行指导吗?”“当然。不过今天太晚了,你也早点休息。”“好的。”
我把这件事告诉身边的人,有声音质疑,一群小学生能自己钻研写作之道?我当时只淡淡回道:“谁天生就能将什么事情做好?信任他,就是对他最大的鼓励。”
每周,我们在“四叶草”群里(我和大家共同商议,给这个写作群取了这个名,寓意:自信,有爱,幸运,勤奋)热烈地讨论,有时,大家还会为一个词,一句话,争执不休,反复斟酌。四月,子依的《我家的桃树》、家辉的《春天里的“忧伤”》及小雅的《那条小路》发表在 “乐乡树人”公众号上,丽盈的诗歌《感谢》炙热感人,青尧的《湖景》正在投稿……
我们深信,每个孩子都希望得到爱、尊重与鼓励,每个孩子都希望发展得更好,每个孩子都有创新的潜能,唤起孩子自我意识的觉醒,探索更广阔的世界和更多的人生可能性。信任,是我们为孩子们叩开通向外面世界的一扇心灵之窗,可以让孩子有机会发现自我、展现自我。任何孩子都有犯错和尝试的时候,我们要善于利用教育契机,守候信任,激活生命,让爱传递,让梦飞翔!
(作者单位:松滋市斯家场小学)

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